傳統策略裡孩子通常扮演被動接受資訊的角色，接受別人的指導，而所謂的成功，是能依照指示行事，不是自然發揮所學。孩子的學習受限於教學活動，無法自然延伸到日常生活裡。「溝通夥伴」策略則是認為孩子學習時，主要扮演主動的角色，能夠領導和塑造學習的過程。從孩子現在的優點能看出孩子要學什麼，他的社交互動也是將來繼續學習的主要方式；唯有符合孩子能力和興趣，其社交溝通的學習才會有效。孩子扮演的角色要能在可信任的社交互動中，嶄露個人優勢，並把所學融入社交，而非擱置不用。試想，既然孩子受限於社交問題，那麼他主要的學習內容也應該是社交。
(參考書籍:讓孩子開口說話)
